促进学校变革的校本培训模式创新——基于美国康涅狄格州学校校本培训的观察

• 作者: 龚孝华
• 来源期刊: 中小学管理
• 学科: 教育
• 关键词: 校本培训 组织学习 差异化教学 学术教练 教师评价 CCT评价准则
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 视界
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 3347字
• 语种: 中文

摘要

美国康涅狄格州中小学以学校发展目标为导向、以学校变革为重点的校本培训模式,对我国中小学校的校本培训模式创新具有借鉴意义.其中集中培训以学校变革为主题,按照“组织学习+共同建构”的方式,构建学校变革行动,呈现“一校一案”:过程培训以落实学校变革行动计划为重点,按照“教练指导+分科推进”的方式,实现“一科一策”;教师评价与学校变革、校本培训全面对接,助力学校变革目标的实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚孝华		10	7	2.0	2.0