PBL教学对医学生临床思维能力培养的探究

• 作者: 侯娅婕 曹蕾 郝晓阳
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学 临床思维培养 改革
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 156
• 页数: 1页
• 分类号: G642
• 字数: 1759字
• 语种: 中文

摘要

PBL教学作为以问题为导向的学习方法在医学教育课堂上应用逐渐广泛.其教学模式为根据教学案例提出问题,引导学生自主判断,结合案例查阅相关资料,自主学习.该教学方法有效提升了学生学习积极性与主动性,加强了基础知识与临床实践之间的联系,为学生日后临床工作打下坚实基础.作为一项比较先进的教学理论方法,PBL教学模式有着传统教学模式无法比拟的优势,但其在课堂案例选取、授课方法、教学目的等方面仍然存在不足之处.本文对这一问题进行了深入的分析与探讨,并提出了建设性意见.