指向深度学习的小学数学学习活动设计例谈

• 作者: 朱怡虹
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学学习 分数单位 深度学习
• 年，卷（期）: xxsxjy,（2）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂是师生发展的重要场所,课堂中的学习活动则是师生和谐共振、协同成长的有效载体。无疑,学习活动的设计能力自然也就是教师必备的重要能力之一。深度学习本质上是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,它要求学习者掌握结构化的深层知识和批判性的高阶思维,充分经历主动的知识构建、有效的迁移应用及真实的问题解决过程,进而实现元认知能力.

作者信息

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1	朱怡虹		4	0	0.0	0.0