中学古代散文阅读教学中的教材处理策略

• 作者: 李轩
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 语文教材 教材处理 教材处理策略
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 文本读法
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 字数: 4664字
• 语种: 中文

摘要

教材是课堂教学中必不可少却容易被轻视的一个部分,一名语文教师要上好一堂语文课,对语文教材的解读和研究极为重要.目前,中学语文教师处理教材的策略各不相同.在新课程背景下,更加倡导语文教师们要学会用教材去教,而不是简单地去教教材.借助语文教材这个跳板,应当试图达成提高学生语文核心素养的终极目标.语文教材可以是个性化的阅读篇目、可以是理解语文知识的例子、也可以成为语文学习的媒介.在教学后更是要积极反思,充分发挥课程评价的诊断和发展功能.处理语文教材不仅要深入挖掘语文课文的主旨内涵,更是要立足课标、立足学情、立足未来,让教材成为指导教师更有效地教、学生更高效地学的基础性工具.为践行课标中不同维度的要求,语文教师应当学会在教学实际中灵活地运用不同的教材处理策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李轩	渤海大学教育科学学院	3	0	0.0	0.0