基于认知语言学的英语词汇教学逻辑探索

• 作者: 贺高燕
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 认知语言学 英语课堂 分类辨析 链接 记忆
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 字数: 3989字
• 语种: 中文

摘要

当前英语词汇教学对学生的认知建构、理解指导和记忆训练有所忽略,教师须要通过词汇出现的频率和应用的范畴进行分类整理,基于分类辨析建构学生对英语基础词汇的认知逻辑;须要基于生活链接和语境链接建构学生对英语词汇的理解逻辑;须要在课堂互动以及多种感官的调动中建构学生的英语词汇系统,强化学生的记忆效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺高燕	周口师范学院外国语学院	11	7	1.0	2.0