整体建构 凸显本质——“平均数”教学片断与思考

• 作者: 肖晶
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 条形统计图 苏教版教材 数据分析观念 理解教材 整体建构 平均数 创新教学设计 教学片断
• 年，卷（期）: xxsxjy,（20）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

“平均数”是苏教版教材四年级上册“统计表和条形统计图(一)”单元例3的教学内容。教材联系学生的生活现实,创设男、女生进行套圈比赛的情境,并利用条形统计图呈现数据,引出“男生套得准一些还是女生套得准一些”的问题,进而组织学生讨论和交流,明确可以“分别求出男生和女生平均每人套中的个数,再比较”。这样呈现,把认识平均数置于统计背景之下,引导学生经历用平均数分析数据、解决问题的过程,既有利于学生理解平均数的含义,感受平均数是反映一组数据总体情况的统计量,又能让他们体会平均数的实际应用价值,发展数据分析观念。笔者在理解教材编排意图的基础上创新教学设计,开展了如下的教学实践。

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1	肖晶		3	0	0.0	0.0