实施素养导向:德国基础教育数学课程大纲的分析与启示

• 作者: 刘胜峰
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 数学课程标准 大纲 分析 启示
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 本刊策划 打开国际视野 分享多元文化
• 页码范围: 14-18
• 页数: 5页
• 字数: 5734字
• 语种: 中文

摘要

课程标准(大纲)是具体学科对国家教育理念、知识观、学习观、教学评价、课程文化的综合体现,是基于学科教育实践过程的经验积累和新认识的具体设计.对于基础教育阶段的数学课程标准(大纲)而言,它要服从于国家教育培养目标的总体要求,其内容要反映社会的需要、数学学科的特点,要符合学生的认知规律.基于国际视野,分析德国基础教育数学课程大纲,比较中德两国的数学课程基本理念、内容以及目标,可以为我国数学课程的改革和发展带来启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘胜峰		12	4	1.0	1.0