教师专业化发展视角下的高职校本教研制度建设研究

• 作者: 卢守娥
• 来源期刊: 职业
• 关键词: 教师专业化发展 校本教研 教育教学研究
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 字数: 2735字
• 语种: 中文

摘要

校本教研是提升教师专业化发展的有效途径.我们在研究过程中发现,校本教研存在着本土化教研活动欠缺、教师内在参与动力不足、学校机制不够完善、研究成果缺乏实施等问题,本文分析了未来校本教研的四个转变:从非常态化向规范化转变、从教师被动参与向自觉主动转变、从同伴互助向团队协作转变、从单一主体向多元主体转变等,以期为校本教研制度建设提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢守娥		7	3	1.0	1.0