“中国近现代史纲要”课专题教学若干问题的探讨

• 作者: 陈始发 熊小欣
• 来源期刊: 思想理论教育导刊
• 关键词: “中国近现代史纲要”课 专题教学 教学设计 情景条件
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 思想政治理论课教学
• 页码范围: 105-109
• 页数: 5页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

自2005年开设“中国近现代史纲要”课以来,专题教学便成为重要的教研课题.学界就“中国近现代史纲要”课专题教学的内涵价值、专题设计、实现方式等问题作了深入探讨.“中国近现代史纲要”课专题教学可以促使教学内容学术化、教学风格多样化、教学管理立体化、教学研究一体化.同时,推进“中国近现代史纲要”课专题教学还必须做到:首先,对教材内容进行创造性转换,处理好教材内容与专题设计、历史叙述与理论阐释、学理性与政治性“三大关系”.其次,在专题教学的实现方式上要体现多样化、时代化和感性化.最后,优化专题教学情景条件,着力营造“大思政”氛围,提升教师素质水平.