PBL联合任务驱动教学法在普外科实习带教中的应用

• 作者: 华烨 陈振海 高云瀚
• 来源期刊: 中外医学研究
• 关键词: PBL 任务驱动教学法 普外科带教
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 综合医学
• 页码范围: 150-151
• 页数: 2页
• 字数: 2308字
• 语种: 中文
• DOI: 10.14033/j.cnki.cfmr.2020.08.063

摘要

目的:探讨在普外科带实习带教中应用以问题为导向(problem-based learning,PBL)联合任务驱动教学法的价值.方法:随机数字表法选取笔者所在医院2018年5月-2019年5月进行住院医生规培教育的普外科实习医生70例,随机分为对照组和观察组,各35例,对照组实施传统教学法,观察组采取PBL联合任务驱动教学法.比较两组实习医生的理论与实践考核成绩和带教满意度.结果:观察组的实习医生总满意率(94.29％)明显高于对照组(77.14％),差异有统计学意义(P<0.05).观察组的理论考核成绩(95.32±2.18)分,实践考核成绩(94.83±1.75)分,显著高于对照组的(88.54±2.37)、(90.36±1.68)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在普外科带教中应用PBL联合任务驱动教学法,可明显提高实习医生的理论与实践考核成绩,且带教满意度认可度更高.