指向语文核心素养的逆向教学设计——以统编本二年级“寓言故事”单元设计为例

• 作者: 韩扣兄
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 寓言故事 陈述句 反问句 教学设计 学科核心素养 二年级 单元设计
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

教学改革进入一个新的历史阶段,国家已经提出了学生发展的核心素养体系,并正在以发展学生核心素养为纲着力建设和完善基础教育课程体系。语文核心素养包括四个方面,即语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。这四个方面不是并列关系,最核心的内容是语言建构和运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解则是其三个实践性应用,它们以语言建构与运用为基础,是在学生个体语言经验的建构过程中得以实现的。因此,指向核心素养的教学必然要求进行指向学科核心素养的教学设计。那么,如何进行学科核心素养的教学设计呢?逆向教学设计为我们提供了新的思路。

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