变单调为有趣——识字写字教学随笔

• 作者: 郝珍昌
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《语文新课程标准》明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是小学阶段的教学重点,它贯穿于教学的始终”.从这一句话,我们能体会到识字写字教学的意义和在语文教学中的地位.识字写字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,也是为中高年级阅读和写作打好基础.识字写字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质.因此,提高识字写字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点,识字写字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字写字兴趣,还要教给他们识字写字方法,培养识字写字能力.随着课程改革的深入发展,课堂教学的方式方法发生了根本的改变,以往那种教师讲,学生学;教师写,学生抄;单调的课堂教学方式已不复存在了.那么如何进行低年级识字写字教学呢?下面谈谈几点粗浅的看法.

作者信息

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1	郝珍昌		1	0	0.0	0.0