形成性评价结合仿真情景模拟运用于《急救护理学》实践课的实施与评价

• 作者: 何新华 刘颖青 孙卫楠 游兆媛
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护理教学 仿真教学 情景模拟 形成性评价 急救护理学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 1094-1097
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20200604-00252

摘要

目的:评价《急救护理学》实践课应用仿真情景模拟结合形成性评价的教学效果。方法:抽取2015级高职护理专业（对照组49人）和2016级（实验组40人）学生作为研究对象。对照组采用仿真情景模拟教学方法，实验组在仿真教学基础上增加形成性评价。应用《急救护理学》期末理论成绩和学生一般自我效能感量表分值作为评价工具。采用SPSS 22.0统计学软件进行卡方检验和 t检验。 结果:两组学生急救护理学成绩差异有统计学意义（ P<0.05），实验组[（85.20±8.05）分]高于对照组[（79.73±8.46）分]。两组学生的自我效能感分值都有提升，对照组课后[（2.68±0.42）分]高于课前[（2.61±0.47）分]，但差异不具有统计学意义；实验组课后[（2.78±0.43）分]高于课前[（2.62±0.43）分]，差异具有统计学意义。 结论:《急救护理学》实践课应用仿真情景模拟训练结合形成性评价，有助于提升学生的自我效能感，提高急救综合能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何新华		51	309	11.0	16.0
2	孙卫楠		8	41	4.0	6.0
3	刘颖青		20	78	5.0	8.0
4	游兆媛		14	57	4.0	7.0