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摘要:
随着科技在英语课堂上变得越来越普及,教师不但要在课堂上使用多种模态以促进学生学习各种体裁的文本,而且要指导学生检索、筛选和综合各种模态,帮助学生创建多模态文本。本文基于新伦敦小组的多模态理论,提出了多模态英语听说教学方案,描述了教师指导学生参与听说课话题PPT的策划、撰写和编辑的过程,以促进学生的听说能力、自主学习和批判性思维。
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 多模态教学模式在高校英语听说课中的应用研究
来源期刊 海外英语 学科 文学
关键词 多模态 听说课 自主学习 批判性思维
年,卷(期) 2020,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-6
页数 2页 分类号 H319.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 凤群 合肥工业大学外国语学院 24 91 4.0 9.0
2 李家玉 合肥工业大学外国语学院 12 22 3.0 4.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
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引证文献  (0)
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二级引证文献  (0)
2012(1)
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研究主题发展历程
节点文献
多模态
听说课
自主学习
批判性思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海外英语
半月刊
1009-5039
34-1209/G4
大16开
安徽合肥市蜀山区翡翠路1118号出版传媒
26-179
2000
chi
出版文献量(篇)
36337
总下载数(次)
110
总被引数(次)
32691
论文1v1指导