国际视域下中小学教师教育实践指导能力构成探究

• 作者: 梁荣华 贾瑞棋
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 实践共同体 合法的边缘性参与 职前教师 中小学教师教育 中小学教育 实践指导教师 个体教育 国际视域
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 212-213
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

教育实践是职前教师培养的关键环节。在实践过程中,中小学指导教师至关重要,是引领职前教师进入教师实践共同体的关键人物。但现实中,中小学教育实践指导教师并未完全掌握如何引导新成员从“合法的边缘性参与”到融入实践共同体中的具体方法,其指导也多停留在非系统的、基于个体教育经验的层面。基于实践共同体理论,从“应知”和“应会”两个方面探究中小学教师教育实践指导能力的构成,有助于同时实现教师个人发展和共同体组织建设,提高职前教师的教育实践质量,实现教师实践共同体的再生产。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁荣华	东北师范大学教育学部	19	15	2.0	3.0
2	贾瑞棋	东北师范大学教育学部	4	8	1.0	2.0