思维对接:解读文本的独特路径

• 作者: 陈冬云
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本理解 文本内容 阅读认知
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

教师在解读文本时,需要建立思维对接意识,观照学生学习基础和学习兴趣的差异。只有重视学生学习思维的基础,才能进行最为得当的文本解读引导,成功调动学生的阅读思维。对接学生阅读兴趣取向、对接学生认知基础、对接学生课外阅读、对接学生思维想象,都能够形成丰富互动的力量。教师要充分考虑学生学习主体的实际需求,对文本展开对应解读,以提升课堂教学的实效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈冬云		4	0	0.0	0.0