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摘要:
小学数学结构化学习是指在大单元整合视野下,基于学生已有认知经验建构的动态化的知识结构体系.结构化的过程也是促进学生个性化认知的过程.当前,在小学数学课堂中存在知识零散、学习浅层、思维离散等问题.教师应引导学生养成整体、系统、深度、结构化的数学学习习惯.要达成这样的目标,需要找到结构化学习的优化路径,包括:表征概念的核心要素,建构“块知识”的整体结构;促进算理的深层理解,建构“类知识”的方法结构;体悟策略的思想渗透,建构“群知识”的关联结构;着重反思的素养积淀,建构“类思想”的循环结构.
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文献信息
篇名 小学数学结构化学习的优化路径
来源期刊 辽宁教育 学科
关键词 结构化学习 块知识 类知识 群知识 类思想
年,卷(期) 2020,(19) 所属期刊栏目 深度研究
研究方向 页码范围 52-55
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 芮金芳 38 2 1.0 1.0
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结构化学习
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期刊影响力
辽宁教育
半月刊
1002-8196
21-1062/G4
16开
辽宁省沈阳市皇姑区黄河南大街85号
8-52
1972
chi
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19
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5753
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