基于PBL教学模式在临床超声医学实践教学中的应用

• 作者: 刘彩杰 孙丽丽 季拓
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 超声 医学 示教 作用 调查问卷
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 1925字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2020.08.005

摘要

目的 问题教学法(problem-based learning,PBL)是基于实际问题的以学生为中心的教育,它的核心思想是将问题作为学习知识的切入点,学生需要努力寻找有意义的解决方案.方法 将我院2017级—2018级超声医学硕士研究生共32人随机分为A组与B组,每组各16名学生.A组为试验组,采用PBL教学模式,教师从超声工作站PACS系统选取诊断明确的病例作为案例,由案例引出疾病影像学特点,学生采用渐进探索问题的方式学习;B组为对照组,采用传统的LBL(lecture-based learning)教学方法,在临床工作中学习超声影像学基本知识与基本操作.完成后分别通过调查问卷以及技能考核形式对AB组学生进行考核,并综合分析结果,分析学生对PBL教学的评价.结果 PBL教学组(65.3±6.2)分和LBL教学组(66.9±7.1)分入科理论考试成绩均较低,两者无明显统计学差异(P>0.05),但PBL教学组出科理论考核成绩(88.3±8.4)分却显著高于LBL教学组(80.2±7.9)分,P<0.01.结论 PBL教学调动了学生学习的积极性、提高学生学习效率、提高理论知识和临床操作结合效果,取得满意的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙丽丽	锦州医科大学附属第三医院眼科	13	31	4.0	4.0
2	季拓	锦州医科大学科技处	7	5	2.0	2.0
3	刘彩杰	锦州医科大学附属第一医院超声科	2	0	0.0	0.0