支持幼儿探究活动,促进幼儿深度学习 ——以小班幼儿生成性探究活动"泡泡"为例

• 作者: 肖佑玲
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 泡泡 生成性探究活动 课程
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教育观点
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 3557字
• 语种: 中文

摘要

环境生成课程,课程来源于生活.本文以小班幼儿喜闻乐见的"泡泡"为契机,由幼儿自发或教师引发,在多领域围绕"泡泡"进行了一系列生成性探究活动.教师支持幼儿通过与环境和材料的互动,整合新旧经验,在反思与重构中获得成功体验,提升幼儿生成性探究活动的有效性、深入性,促进幼儿在探究活动中主动思考,发现问题并积极尝试解决问题,引导幼儿深入学习.对小班幼儿进行生成性探究活动具有可操作性.