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支持幼儿探究活动,促进幼儿深度学习 ——以小班幼儿生成性探究活动"泡泡"为例
支持幼儿探究活动,促进幼儿深度学习 ——以小班幼儿生成性探究活动"泡泡"为例
作者:
肖佑玲
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
泡泡
生成性探究活动
课程
摘要:
环境生成课程,课程来源于生活.本文以小班幼儿喜闻乐见的"泡泡"为契机,由幼儿自发或教师引发,在多领域围绕"泡泡"进行了一系列生成性探究活动.教师支持幼儿通过与环境和材料的互动,整合新旧经验,在反思与重构中获得成功体验,提升幼儿生成性探究活动的有效性、深入性,促进幼儿在探究活动中主动思考,发现问题并积极尝试解决问题,引导幼儿深入学习.对小班幼儿进行生成性探究活动具有可操作性.
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文献信息
篇名
支持幼儿探究活动,促进幼儿深度学习 ——以小班幼儿生成性探究活动"泡泡"为例
来源期刊
科教导刊-电子版(上旬)
学科
教育
关键词
泡泡
生成性探究活动
课程
年,卷(期)
2020,(3)
所属期刊栏目
教育观点
研究方向
页码范围
12-13
页数
2页
分类号
G612
字数
3557字
语种
中文
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泡泡
生成性探究活动
课程
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科教导刊-电子版(上旬)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
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创刊时间:
语种:
chi
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18096
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42
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