让“运动”成为提升孩子数学思维的“支点”——浅谈用“运动”观点教学《图形与几何》

• 作者: 周巧
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 图形与几何 运动变化 空间观念
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准》指出,要帮助学生建立空间观念。要求学生能根据几何图形想象出所描述的实际物体,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形。笔者基于对运动变化教学观的学习,通过对十二册教材内容的梳理,认为基于“运动变化”,能加深图形本质的认识;运用“运动变化”,能强化图形的联系;通过“运动变化”,能发展空间观念和思维能力。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周巧		1	0	0.0	0.0