课堂教学中促进学生“结构与功能观”形成的思考与实践

• 作者: 周丽婷 徐建忠
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 结构与功能观 事实性知识 概念 问题链设计
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2020.09.012

摘要

“结构与功能观”是生命观念的重要组成部分,是学习者在学习事实性知识的基础上形成概念后进一步抽提和凝练出来的意识、观念和思想方法.通过实践案例研究发现,在课堂教学过程中设计有价值的问题链能促进学生深度思考,是帮助学生建立“结构与功能观”的有效教学策略之一.