通过课堂理答培养学生思维能力——以“细胞呼吸”复习课为例

• 作者: 刘霞
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2020.09.026

摘要

理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,会直接影响学生对某个问题的理解、进一步的学习进程及对课程的学习态度.复习课中,教师通常会通过创设问题情境引导学生运用科学思维阐释生物学概念.但由于学生对概念的认知不同,思维方式也有差异,答案可能是多元化的,甚至还会出现预设之外的生成,此时教师的理答会直接影响学生科学思维的形成与发展.