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摘要:
目的:探讨分析CBL联合PBL教学模式在神经病学临床见习中的具体应用及教学效果.方法:随机抽取河北大学临床医学院60例见习医师,按照1:1比例随机分入传统教学模式组(对照组)、CBL联合PBL教学模式组(试验组),并以基础理论知识考核、临床思维考核、实践操作技能考核方式进行评价.结果:两组基础理论知识考核成绩无显著性差异;试验组学生临床思维能力测试和操作技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05).结论:CBL联合PBL教学模式可以有效提高见习医师的学习效率,在神经病学临床教学中具有相对优势.
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文献信息
篇名 CBL联合PBL教学法在神经病学临床见习中的应用
来源期刊 健康必读 学科
关键词 神经病学 临床见习 CBL PBL 传统教学
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 药物与临床
研究方向 页码范围 20
页数 1页 分类号
字数 1545字 语种 中文
DOI
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1 蔡耘 20 92 5.0 9.0
2 陈萌 6 13 2.0 3.0
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