"让学引思"理念下的小学数学课堂教学价值取向

• 作者: 顾坤
• 来源期刊: 意林·儿童绘本
• 关键词: 让学引思 小学中高年级 数学课堂 价值取向
• 年，卷（期）: 2020,（41）
• 所属期刊栏目: 科教视野
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 语种: 中文

摘要

小学数学既是学生初次系统性的接触数学的时期,又是教师培养学生思维逻辑能力和综合数学素养的起步阶段,尤其是在小学数学教学的中高年段,教师更要抓住机会去更好地引导学生拓展自己的思维量.但在传统的教学模式下,小学数学的实际教学往往受到应试教育的束缚,许多教师过度地重视知识的传授,而忽视了课堂的互动与交流,从而导致学生学习兴趣逐渐丧失,阻碍了学生数学思维的发展.因此,在新课程改革的背景下,教师必须将"让学引思"引入小学数学课堂,并以此为基准启发学生思维,激发学生学习积极性,进而让学生更好地发展自己的理性思维.基于此,本文主要分析了在"让学引思"的理念下,小学中高年级的数学课堂教学应该有一个怎么样的价值取向.