小学随文识字与集中识字教学策略探析

• 作者: 李砚芳
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 小学 语文 识字 教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 902-903
• 页数: 2页
• 字数: 1918字
• 语种: 中文

摘要

识字是阅读和写作的基础.集中识字、随文识字、集中与随文识字相结合方法,已成为目前识字教学的主流.依据不同语文课文类型和学情,采取"营造识字情境,遵循汉字特点,调动多种感官"等教学策略集中识字.也可采取"读文本时,以句子带生词,以词顺承认识生字;学段落时,抓关键词语感悟内容,以内容引导学生掌握生字;巩固总结时,以情节性提问入手,找到相关的语句来运用生字"的随文识字策略.二者即可独立应用,也可相结合互为补充应用到识字教学实践中.科学运用识字策略教学,学生识字能力有显著提高.集中识字随文识字教学策略识字能力《义务教育语文课程标准》指出:"识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容."目前,识字教学主要采取集中识字与随文识字形式,也有集中与随文相结合识字教学的尝试.那么,教学时应采取怎样的教学策略呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李砚芳		2	1	1.0	1.0