立足“双材”巧提问,满堂涟漪层层开 ——小学语文课堂教学提问有效性的现状及思考

• 作者: 尹素余
• 来源期刊: 读与写(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 因材提问 有效性
• 年，卷（期）: dyxjs_2020,（6）
• 页码范围: 0088-0088
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

提高课堂提问的有效性是提高课堂教学效率的关键。本文重点关注的是课堂的有效提问,笔者主要从“立足文本”与“关注学生”两方面出发,结合教学案例,对小学语文课堂提问的策略进行深入的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹素余		1	0	0.0	0.0