幼小衔接课程的“陡坡化”问题及其应对

• 作者: 安娜·卓亚
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 幼小衔接阶段 “陡坡化”现象 教学设计创新
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 家校共育
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

作为学生成长发展的黄金时期，幼小衔接阶段承载着学生的思想启迪，但是由于知识的跨度难以被小学生理解，所 以从课堂教学成效来看，经常会出现“陡坡化”现象。为解决这一情况，实现学生的思维转化，教师需要完善相关的课程设置， 并且根据学生的思维认知程度和学科学习方法进一步将课程教学的内容创新，通过课堂实践活动和理论知识讲解相结合的方式， 实现最后的教学测评。