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低年段识字教学如何从"教会"到"教好"
低年段识字教学如何从"教会"到"教好"
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摘要：
目前低年段识字教学普遍存在重"量"不重"质"、重"理"不重"趣"、重"工具性"轻"人文性"等问题.本文将从这三个方面提出建议,以促进识字教学由"教会"到"教好".
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文献信息
| 篇名 | 低年段识字教学如何从"教会"到"教好" | ||
| 来源期刊 | 天津教育（中、下旬刊） | 学科 | |
| 关键词 | 低年段 识字教学 语文素养 | ||
| 年，卷（期） | 2020,（18） | 所属期刊栏目 | 教育纵横 |
| 研究方向 | 页码范围 | 114-115 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.24 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
天津教育(中、下旬刊)
主办单位：
天津教育报刊社
出版周期：
半月刊
ISSN：
0493-2099
CN：
12-1044/G4
开本：
出版地：
天津市南开区雅安道9号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
6070
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