混合式教学模式在《电机及电力拖动》课程中的实施与探索

• 作者: 史惠霞
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 混合式教学 在线教育平台 任务驱动 自主学习 教学资源 过程考核
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 86-88
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

《电机及电力拖动》是集理论教学、实践教学与应用为一体的专业课程.采用传统的教学方式,学生上课学习主动性整体较差.在"互联网+职业教育"这一新的概念下,混合式教学是高等职业教育中一种新的应用模式.该教学模式把传统教学和网络学习的优势结合起来,二者优势互补,把学生的学习由浅到深地引向深度学习,从而获得更佳的教学效果.本课程共设置7个学习项目,33个典型工作任务,考核方式为,过程性评价与总结性评价相结合,线上测试与线下考评相结合.采用混合式教学的优势体现在,部分教学内容在线上完成,老师通过在线教育平台掌握学生完成相关学习内容的情况和质量,把重点知识和实操任务放在线下完成.本课程采用混合式教学以后,学生理解能力、自主学习能力、语言表达能力有很大提高,团队意识得到增强.学生自己制定检修方案和安装方案、设计方案,再根据方案进行拆装、检修电机和变压器及控制电路的安装布线操作,技能水平显著提高,学生职业能力显著提高,同时基于实际工作过程的实践训练,掌握的技能与用人单位工作岗位所需技能无缝对接,使学生就业后迅速转换角色,满足用人单位的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史惠霞		2	0	0.0	0.0