打破知识碎片化,推动英语深度学习

• 作者: 丁培丽 陈玲
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 所属期刊栏目: 教师论坛
• 页码范围: 122-123
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"浅学习是沙上写字,深学习是石上刻字;前者易,后者难,但只有难才不会被轻易磨灭."深度学习是学习者多元信息整合、自主探索剖析、独立批判质疑与思维重塑建构的过程.对比浅层学习,它告别了表面化与形式化.深度学习的过程是由内向外、由浅及深的,整个过程必须灌注着学习者的专心与用心,更加离不开他们的亲身经历与积极参与.深度学习建立在充分理解的前提之下,将调动学生的固有知识体系与价值认知,当他们接受到全新的知识领域与思维方式时,可以实现新旧交融、互促共进,也能使得学生在此过程中碰撞出思维火花,同时更能夯实他们知识迁移与解决问题的能力.对于小学英语而言,深度学习将一改素日英语课堂教学"重形式轻理解,重活动轻内涵"的弊端,让学生真正体会到英语作为语言工具本身的实用性.本文,笔者从"解锁问题链,环环深入阅读中心;触发深思维,步步沉浸认知体验;打造真情境,幕幕叩动读者真心"三个方面入手,浅析如何打破知识碎片化,实现小学英语课堂学习的深度化,以提升学生英语语言运用能力及学科核心素养,为学生的终身学习奠定、夯实基础.