浅谈幼儿数学核心经验——图形的支持性策略——以大班数学“快乐拼图”为例

• 作者: 陈娟
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（39）
• 所属期刊栏目: 幼教论坛
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学活动一直以来都是幼儿园教学的重点,通过数学活动,可以优化幼儿的思维方式,培养幼儿对数字的敏感性,为幼儿的全面发展奠定基础.在我们的生活中,处处都有图形.幼儿从小就生活在集合空间里,但幼儿早期对于图形的认识比较模糊,因此成人的引导和帮助对幼儿显得非常重要.那么如何帮助幼儿获得“图形经验”,我们以大班数学“快乐拼图”为例,谈谈活动中运用了哪些数学核心经验(图形)的支持性策略,帮助幼儿获得(提升)新经验.