活用批注学为己用——浅谈批注式阅读教学在小学语文中的应用

• 作者: 李丹
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 批注 符号 文字 阅读
• 年，卷（期）: 2020,（A3）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

阅读,是学生开阔视野、学习语言文字的重要手段.同时,阅读是一个人学会学习的核心手段,是一个人拥有终生学习的必备本领.《义务教育语文课程标准2011年版》在关于阅读的教学建议中指出:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生,教师,教科书编者、文本之间的对话的过程."所以这就要求我们在现代的教学基础之上,要重视学生在阅读这一教学活动中的独特感受和体验,同时要求教师应要成为在阅读中与学生平等对话,并能有效地组织好阅读教学活动.而批注则能在教学过程中,让学生直面文本,调动已有的知识经验,与文本展开直接的对话,通过在文本上进行圈画批注,学生对于文本的认识一步步加深,再加以教师的引导,这样的课堂才是有生机有活力的课堂.虽然批注这一阅读策略,是在语文四年级上册的第六单中才提出来的,但如果教师没有在前几年的教学中逐步渗透批注这一概念的话,仅靠四年级一个单元的学习,是完全不够的.所以,我在自己五年的统编教材教学过程中,靠着自己的摸索,把批注式阅读这一教学程序渗透在平时语文阅读教学的方方面面之中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹		2	0	0.0	0.0