情绪与自尊视角下的高校中青年教师职业倦怠研究

• 作者: 孙婧鑫 袁莉敏 吴晓涵
• 来源期刊: 北京青年研究
• 关键词: 高校中青年教师 积极情绪 消极情绪 自尊 职业倦怠
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 青年就业创业
• 页码范围: 56-64
• 页数: 9页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-4002.2021.02.008

摘要

为了解高校中青年教师的职业倦怠现状,探讨情绪和自尊对职业倦怠的中介作用机制,本研究采用积极、消极情绪检核表、自尊量表和职业倦怠问卷,对北京市某高校175名中青年教师实施调查.结果发现(1)工作年限越长的教师情绪更枯竭、去人性化水平更高,成就感水平差异不显著;(2)积极情绪和自尊显著负向预测职业倦怠,消极情绪显著正向预测职业倦怠;(3)自尊部分中介积极情绪对情绪枯竭和低成就感的影响,部分中介消极情绪对情绪枯竭和去人性化的影响,完全中介积极情绪对去人性化的影响和消极情绪对低成就感的影响.研究结果验证了积极、消极情绪双变量模型,与情绪相比,自尊对职业倦怠的影响更直接,这为改善职业倦怠提供了有价值的参考.