作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
单元教学承载了完整的课程内容六要素,承载着学科核心素养培养的具体而有所侧重的目标任务.这就要求教师关注主题意义,制定指向核心素养发展的单元整体教学目标,并根据学生的实际水平和学习需求,确定教学重点,统筹安排教学,在教学活动中拓展主题意义.本文以案例方式,探讨基于深化理解单元主题意义的单元整体教学设计思路,引领学生进行深度学习,实现学生个人发展和学科育人的目标.
推荐文章
大学英语课堂教学设计新思路
英语课堂
教学设计
教学研究
正确使用课堂教学用语,提高英语课堂教学效益
课堂教学用语
小学英语
形式
作用
效益
浅谈小学英语课堂教学设计
小学英语
课堂教学
设计课堂
基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计初探
英语学科
核心素养
初中阶段
英语课堂
教学设计
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 基于主题意义的英语课堂教学设计与研究
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 单元整体教学设计 主题意义探究 单元目标
年,卷(期) 2021,(6) 所属期刊栏目 学科教学
研究方向 页码范围 33-37
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (2)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2020(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2021(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2021(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
单元整体教学设计
主题意义探究
单元目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
出版文献量(篇)
599
总下载数(次)
4
总被引数(次)
41
论文1v1指导