基于学科理解的学习任务设计策略

• 作者: 张笑言 郑长龙
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 学科理解 学习任务 设计策略 原电池
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究|Teaching Research
• 页码范围: 41-45
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020150

摘要

基于学科理解的学习任务是精细化教学研究的切入点,是核心素养的落脚点.基于分析学习任务的内容、方法、情境要素,结合原电池教学案例,提出以下设计策略:对教学内容本原性、结构化地理解;分析学生认知基础和学习困难,确定学习任务着力点;任务以本原问题体现,显化认识视角;注重学习任务的教学逻辑;活动指向学生的素养发展;创造真实适切的任务情境.