混合式教学增加检验专业教学的路径和学习的深度

• 作者: 许健 陈瑾 黄慧 张婷 应航
• 来源期刊: 浙江中医药大学学报
• 关键词: 混合式教学 传统教学 云课堂 教学途径 教学平台 MOOC 学习资源 评价维度
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 545-549
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.16466/j.issn1005-5509.2021.05.021

摘要

[目的]比较传统教学、云课堂和混合式教学方式的优缺点,探讨提高学生学习主动性、参与度和深度的教学方法.[方法]通过比较医学检验技术专业学生中开展传统教学、云课堂和混合式教学的情况,以在线课程数据统计、在线问卷等方式,调查传统教学、云课堂和混合式教学中教与学的优缺点,分析不同教学方式下,学生自主学习时长、师生讨论互动、过程性评价维度以及学生成绩的变化,寻求适合新时代大学生教学的模式.[结果]传统教学方式教师主导、有仪式感,云课堂学生利用碎片化时间具有优势,而混合式教学使学生获得学习资源的渠道增加、自主学习时间的延长、互动参与度有明显的优势,其线上平时成绩的评价实时、客观,线上线下结合以任务驱动、多维度评价方式促进学习成绩提高.[结论]与传统教学、云课堂相比,混合式教学拓宽了教学途径,增加了学习资源,改善了评价维度,能够促进学生自主学习,有效提升了学习的深度和广度.