游戏体验融入校本研修实践的问题与策略

• 作者: 李呈林
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 中小学教师培训 游戏体验 校本研修 教师信息技术应用 能力提升工程2.0
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教研活动
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

本文以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训为例,首先,分析了教师校本研修存在的主要问题.其次,探讨了以游戏体验融入教师校本研修的认知过程分解办法,并分析了这一方法的现实可行性.最后,文章借鉴游戏中的学习化身、最佳体验、艰难乐趣、评价奖励、团队存活等机制,设计了学习化身份认知、研修活动内容设计、核心技能训练、研修活动评价、实践共同体组成和学校校本研修文化等六条具体策略.教师培训校本研修要抓住培训者需求,要基于最佳体验原则和核心技能训练目标,设计培训任务;要构建任务框架下自由创新实践的挑战任务,要提倡反馈及时、积极客观的正面评估和利益紧密相关的团队协作实践方式.同时,为力求校本研修的真实有效,学校管理者要有相应的教育教学素养,并且共同参与到学校教师校本研修实践中.