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游戏体验融入校本研修实践的问题与策略
游戏体验融入校本研修实践的问题与策略
作者:
李呈林
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
中小学教师培训
游戏体验
校本研修
教师信息技术应用
能力提升工程2.0
摘要:
本文以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训为例,首先,分析了教师校本研修存在的主要问题.其次,探讨了以游戏体验融入教师校本研修的认知过程分解办法,并分析了这一方法的现实可行性.最后,文章借鉴游戏中的学习化身、最佳体验、艰难乐趣、评价奖励、团队存活等机制,设计了学习化身份认知、研修活动内容设计、核心技能训练、研修活动评价、实践共同体组成和学校校本研修文化等六条具体策略.教师培训校本研修要抓住培训者需求,要基于最佳体验原则和核心技能训练目标,设计培训任务;要构建任务框架下自由创新实践的挑战任务,要提倡反馈及时、积极客观的正面评估和利益紧密相关的团队协作实践方式.同时,为力求校本研修的真实有效,学校管理者要有相应的教育教学素养,并且共同参与到学校教师校本研修实践中.
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篇名
游戏体验融入校本研修实践的问题与策略
来源期刊
教学与管理(中学版)
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关键词
中小学教师培训
游戏体验
校本研修
教师信息技术应用
能力提升工程2.0
年,卷(期)
2021,(7)
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38-41
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教师信息技术应用
能力提升工程2.0
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教学与管理(中学版)
主办单位:
太原师范学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1004-5872
CN:
14-1024/G4
开本:
出版地:
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
8598
总下载数(次)
19
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