借助有效数学活动促进课堂深度学习的发生——以小学数学课堂为例

• 作者: 杨红梅
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 关键词: 核心素养 深度学习 数学活动 课例研究
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿名优教师专业发展|Professional Development of Famous Teachers in Preschool, Primary and Secondary Schools
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G622
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.04.004

摘要

教育实践告诉我们:有效的数学活动是引领小学生进入深度学习的有效载体.在有效的数学活动中,学生从直接经验、亲身体验中获得大量生活素材和基本认知,经过对原始素材和经验的思考、加工、抽象、概括、建模,学生不断提出问题并解决问题,数学思维得以向更深和更广的方向拓展——这标志着深度学习曾真实发生.