表达·关联·论证:小学科学课堂深度研讨的优化策略

• 作者: 徐春建 吴中君
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 小学科学 课堂研讨 深度研讨 优化策略
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 教研员论坛
• 页码范围: 72-76
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

深度研讨有利于提高学生的科学思维能力,帮助他们自主构建科学概念.但目前的课堂研讨多停留在浅层交流阶段,深度不足.究其原因,是学生在研讨习惯、讨论方式、论证意识等方面存在不足.教学中,可通过"表达""关联""论证"三条策略对课堂研讨进行优化.实践表明,这些策略有助于学生从浅层交流走向深度研讨,促进他们科学思维的发展和对科学概念的理解.