让学生的数学学习悄然发生——以《分数的初步认识》教学研讨为例

• 作者: 吴安静 闫明镜
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 课堂案例
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.14.014

摘要

2021年4月25日,绥阳县蒲场镇组织开展以《分数的初步认识》为主题的"一课一研"研讨活动,杨宪勇等四位教师以同课异构形式执教该内容,来自全镇六间小学的68名数学教师参加此次活动.《分数的初步认识》是在学生已经掌握整数认识、计算及应用的基础上进行教学的,认识分数是学生对数概念的一次扩展,也是学生对数认识上的一次飞跃,因为从整数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异.在实际生活中,学生可能接触过1/2、1/3等分数,但是并不理解它的含义,也不会用分数来表述.四位执教教师结合具体数学情境,通过直观演示、动手操作,让学生在经历数学活动过程中认识分数,理解分数的意义,让学生的数学学习悄然发生.