整体把握数学课程 深化理解数学思想——以北师版数学教材"分数乘、除法教学"备课为例

• 作者: 孙品文
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.09.022

摘要

备课除了要钻研教材、了解学生、选择教法、设计情境等之外,更为重要的是要遵循整体性原则.所谓整体性原则就是从单元的角度,发展到与之相关联所有知识的角度,来考虑每一节课的地位、作用和知识之间的关系.以此,更好地帮助学生经历数学知识的发生、发展过程,使他们感悟数学思想,提升数学素养.整体把握教材要求教师备课时要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,利用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串.这样,在教学活动中,就自然地形成了完整的知识网络,实现了思维方法的正确选择和组合,从而达到灵活掌握和支配教材的目的.