引导初中生深度英语阅读的策略

• 作者: 陈秀明
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 阅读点津
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出了"核心素养"概念,为教育工作者们明确地指出了"育人"方向,同时也提出了新的教学要求.学科教学是主要的教育活动,培养学生核心素养离不开学科教学.英语是初中阶段的基础学科,是培养学生核心素养的载体.《普通高中英语课程标准(2017年版)》立足英语学科的工具性和人文性,将英语核心素养划分为四个维度:语言能力、思维品质、文化品格和学习能力.从英语核心素养的四个维度可以看出,英语教学活动的实施不是在单纯地引导学生学习单词、语法,而是在提升学生的学习能力,使学生形成思维品质,具备相应的文化判断能力.机械地灌输知识是难以实现这一点的.教师必须加强英语教学深度,建构知识结构,通过多样方式培养学生学习能力.基于此,笔者在开展初中英语阅读教学的时候,根据教学需要,运用多样策略引导学生深度阅读.