药剂学实验教学中翻转课堂联合PBL教学法实践与评估

• 作者: 李沉纹 张定林 窦寅 郭嘉伟 李兰兰 李刚
• 来源期刊: 中国药业
• 关键词: 翻转课堂教学法 PBL教学法 药剂学 实验教学 教学效果
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 药事管理|Pharmaceutical Administration
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: R94
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-4931.2021.16.009

摘要

目的 探讨翻转课堂联合以问题为基础的教学法(PBL)用于药剂学实验教学的效果.方法 选取陆军军医大学药学专业本科2017级和2018级各19名学生作为研究对象,2017级学生采用传统教学模式(设为对照组),2018级学生采用翻转课堂联合PBL教学法(包括教案设计、课堂实践与讨论、课后数据分析等环节,设为观察组),对两组学生进行药剂学实验教学,计算平时成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩,评价教学效果.结果 观察组学生平时成绩为(82.78±5.78)分,实验成绩为(83.22±6.66)分,期末成绩为(83.56±6.41)分,总成绩为(83.38±5.95)分,明显高于对照组学生的(78.05±7.01)分、(80.37±5.45)分、(77.00±7.32)分、(78.12±6.19)分(P<0.05).结论 药剂学实验教学中联用翻转课堂教学法与PBL教学法,可优化学习流程,增进师生间的互动交流,提高信息化程度,从而提高学习效率,实现知识的传递、内化、巩固和拓展.该教学实践为药剂学实验教学提供了新思路.