临床路径教学法对手术室新入科护士综合成绩、核心能力的影响

• 作者: 李海波 孙芳 王玉
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: 临床路径教学法 手术室护理 综合成绩 核心能力 满意度
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 1940-1942
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20200705-00562

摘要

目的:讨论临床路径教学法对手术室新入科护士综合成绩、核心能力的影响。方法:选择2019年1～10月该院手术室新入科护士64名，纳为观察组，接受临床路径教学法；选择2018年1～10月64名接受传统教学方式的手术室新入科护士为对照组；比较两组新护士综合成绩、核心能力、手卫生执行情况及对教学方式的满意度。结果:带教结束后，观察组新护士理论成绩、基础操作成绩、专科操作成绩以及临床护理能力、评判思维能力、领导力能力、专业发展能力、人际关系、法律能力、咨询能力评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(均 P<0.05)；观察组手卫生执行率、六步洗手法合格率均明显高于对照组，差异有统计学意义(均 P<0.05)；观察组新护士对教学方法的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:临床路径教学法可有效提高新入科手术室护士综合成绩，核心能力，还能提高护士对手卫生的关注，且得到较高满意度，在新入科护士培养中的实施价值高。