数学可视化,让学习更有深度 ——小学数学开展深度学习的有效性研究

• 作者: 尹文钦
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 学练研究
• 页码范围: 81
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学知识比较抽象,教师难以通过语言描述向学生展现抽象的数学知识,学生缺乏直观感受,不利于深度学习.因此,在小学数学教学中,教师应采用有效的手段使数学知识可视化,通过一些可视化工具或途径,层次化、清晰化、形象化地展现教学内容,引导学生深入思考,将思维带入更深层次.通过推敲问题、实践探究、创设情境等方法来开展深度学习,可以提高教学质量,促进学生全面发展.