比较传统教学法与TBL改良PBL教学法在骨科教学中的应用价值

• 作者: 彭方亮 尤伟艳
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 骨科教学 TBL 改良PBL教学法 考核成绩 自我评价 不良事件
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 129-131
• 页数: 3页
• 分类号: R68
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.04.129

摘要

目的 骨科教学中传统教学法与TBL改良PBL教学法的应用价值对比.方法 选取2018年1月—2019年12月在该院骨科实习的60名学生,将其按照简单随机化法均分为对照组和观察组,对照组应用传统教学法,观察组应用TBL改良PBL教学法,对比教学前后两组考核成绩、自我能力评分、不良事件发生率.结果 观察组理论知识成绩、实际操作成绩高于对照组,观察组自学能力、分析问题能力、解决问题能力及语言表达能力均高于对照组,且观察组不良事件发生率(10.00％)低于对照组(36.67％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 骨科教学中应用TBL改良PBL教学法能提高学生对理论知识及实际操作的掌握,培养其综合能力,降低不良事件发生,值得推广.