男孩教育,要因"个性"施教

• 作者: 张建华 叶桂方
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 德育
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

2021年1月28日,教育部答复"防止男性青少年女性化提案"冲上热搜,提案中的"男性青少年女性化"、答复中提到的"阳刚之气",都引发了网友们的热议.一时间,男孩教育、男孩危机、阳刚之气等关键词霸屏.有学者认为:教育评价围绕应试而展开,放大了男孩的缺点,淹没了男孩的优点.在日常教学工作中,的确有一部分男生,尤其是小学阶段中低年级的男生,因为生性温文,遇事容易哭,会让周边的人觉得不够阳刚、太懦弱.奥尔波特认为:"特质是人格的基础,是心理组织的基本建构单位,是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定的性格特征."不同个体因遗传、家庭环境、社会因素等影响,其个体性格是不一样的,因此,男生的教育不能简单的因"性别"施教,要因"个性"施教.