基于PBL的PAD教学模式在急诊医学教学中的应用效果分析

• 作者: 叶先智 周丹 付守芝
• 来源期刊: 医药前沿
• 关键词: 基于问题的学习 对分课堂 急诊医学教学 应用效果
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 综合医学
• 页码范围: 190-192
• 页数: 3页
• 分类号: R605.97
• 语种: 中文

摘要

目的:分析基于问题的学习(P B L)的对分课堂(P A D)教学模式在急诊医学教学中的应用效果.方法:选择2019年3月—2020年3月我院各科医学生103例进行研究,采用随机数表法分为观察组(n=52)和对照组(n=51).对照组给予传统教学培训,观察组给予基于PBL的PAD教学模式培训.比较两组学习兴趣提高、学习自主提高、沟通表达能力、自主提高均显著高于对照组,差异显著(P<0.05);培训前,两组基础理论、病例分析、临床诊疗技能及急救技术操作评测结果无显著差异;培训后,两组基础理论、病例分析、临床诊疗技能及急救技术操作评测均显著提升,且观察组基础理论、病例分析、临床诊疗技能及急救技术操作评测得分均显著高于对照组(P<0.05);培训后,两组激发学习兴趣、临床思维及强化急救技能、医患沟通能力及团队合作能力评测均显著提升,且观察组得分均显著高于对照组(P<0.05);观察组总满意率为96.15％,显著高于对照组的84.31％,差异显著(P<0.05).结论:在急诊医学教学中应用基于PBL的PAD教学模式效果显著,可有效提高学生知识和技能,值得临床应用.