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目的:分析PBL教学法在儿科护理带教中的应用效果.方法:选取2019年4月-2020年6月儿科护理实习生96例,根据护理带教方法不同分为两组,各48例.对照组进行传统儿科护理带教;观察组进行儿科PBL教学法带教.比较两组应用效果.结果:观察组护生护理实习结束的各项考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生出科时的综合能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生护理实习期间的各项操作不良事件发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生出科时的各项满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL教学法能够促使儿科护理带教实现改革,促使护理带教质量显著提高,从而提高护生的考试成绩、综合能力和护理操作掌握水平,同时也能够提高护生对护理带教的认可度.
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文献信息
篇名 PBL教学法在儿科护理带教中的应用效果研究
来源期刊 中国社区医师 学科
关键词 PBL教学法 儿科 护理带教 应用效果
年,卷(期) 2021,(35) 所属期刊栏目 论著·管理实践
研究方向 页码范围 168-169
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1007-614x.2021.35.082
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