课前小测试,培养“写”能力

• 作者: 曾巧燕
• 来源期刊: 语文课内外
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教育理论与方法
• 页码范围: 302
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

“听说读写”是语文教学的主要内容,也是学生语文学习的手段和方法,不同的学段有不同的学习目标。2011年版的《义务教育语文课程标准》对第一学段的要求,“听”的方面只有一条——“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”,“说”的方面,包括说普通话、复述故事情节、讲述故事见闻、自信表达等。对于普通话占绝对优势的深圳来说,低年级的学生在“听”“说”能力在课堂上能得到反复的练习和指导,在生活中也在频繁使用,基本不存在什么难度。在“读”的方面,经过一年的学习和生活中的反复使用,二年级学生识字量大大增加,独立阅读也不再是难以完成的任务了,只不过在阅读的方法技巧、广度和深度方面,还需要进一步引导。由此可见,二年级语文课堂教学,应该更倾向于于培养“写”的能力,包括字词的听写、句子的书写和写话。